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【部编版】七年级语文上册第5单元知识梳理ppt课件(31页含答案)

来源:未知 作者:小编 人气: 发布时间:2019-08-14
摘要:【部编版】七年级语文上册第5单元知识梳理ppt课件(31页,含答案)_初一语文_语文_初中教育_教育专区。第五单元 知识梳理 易错字音 污涩(s) 红绫(lng) (sǒng yǒng) 蜷伏(qun) 怅然 (chng) 懒惰(du) (chng) 妄下断语 第五单元 知识梳理 易错字音 污涩

  【部编版】七年级语文上册第5单元知识梳理ppt课件(31页,含答案)_初一语文_语文_初中教育_教育专区。第五单元 知识梳理 易错字音 污涩(sè) 红绫(líng) (sǒng yǒng) 蜷伏(quán) 怅然 (chàng) 懒惰(duò) (chéng) 妄下断语

  第五单元 知识梳理 易错字音 污涩(sè) 红绫(líng) (sǒng yǒng) 蜷伏(quán) 怅然 (chàng) 懒惰(duò) (chéng) 妄下断语 (wàng) (biàn) 畏罪潜逃(qián) 提心吊胆 (diào) 嗔怪(chēn) 蹒跚(pán shān) 雏凫(chúfú) 驯养 (xùn) 煞白(shà) 哺乳(bǔ) (gù) (nüè) 匍匐(púfú) 缀行(zhuì) 困窘(jiǒnɡ) 怪诞不经(dàn) 羞怯 (qiè) 柠檬(níng méng) 神采奕奕(yì) 苫蔽 (shàn) 眈眈相向(dān) 假寐(mèi) 狡黠 (xiá) 目似瞑(mínɡ) 意暇甚(xiá) 尻尾(kāo) 顷刻 (qǐnɡ) 易写错字 消耗 忧郁 预警 诅骂 怅然 衔接 闲暇 滑翔 栅栏 酸楚 斑斓 嗔怪 嘹亮 蓬松 余晖 糟糕 驯养怪诞 重点成语 ①妄下断语:胡乱地下一个判断。 ②默默无言:不声不响,闭口不言。 ③畏罪潜逃:犯罪后害怕被制裁而逃走。 ④提心吊胆:形容十分担心或害怕。 ⑤怪诞不经:离奇古怪,不合常理。诞,、离奇。不 经,不正常。 ⑥大相径庭:形容彼此相差很远。 ⑦迫不及待:急迫得不能再等待。 ⑧神采奕奕:形容饱满,容光焕发。 文言知识◆词类活用 ①一屠晚归(动词作名词,屠户) ②一狼洞其中(名词作动词,挖洞) ③恐前后受其敌(名词作动词,) ④意将隧入以攻其后也(名词作状语,从通道) ⑤狼不敢前(方位名词作动词,上前) ⑥其一犬坐于前(名词作状语,像狗似的) ⑦苫蔽成丘(名词作状语,盖上) ⑧止增笑耳(动词作名词,笑料) ◆一词多义 其一犬坐于前(名词,前面) ①前 狼不敢前(动词,上前) 一狼得骨止(停止) ②止 止有剩骨(仅,只) 意暇甚(名词,神情、态度) ③意 意将隧入以攻其后也(动词,打算) ④敌 恐前后受其敌(动词,) 盖以诱敌(名词,敌人,指屠户) ⑤其 其一犬坐于前(介词,其中) 恐前后受其敌(代词,指两狼) 一狼洞其中(代词,指柴草堆) 意将隧入以攻其后也(代词,指屠户) 场主积薪其中(代词,指麦场) ⑥之 又数刀毙之(代词,指狼) 而两狼之并驱如故(助词,用于主谓之间,取消 句子的性,不译) 久之,目似瞑(语气助词,不译) 之变诈几何哉(结构助词,的) ⑦乃 屠乃奔倚其下(于是,就) 乃悟前狼假寐(才) ⑧以 投以骨(用,拿) 意将隧入以攻其后也(来) 盖以诱敌(用来) ◆古今异义 ①一狼径去(古义:离开;今义:从所在地到别的地方) ②盖以诱敌(古义:表示推测,大概,原来是;今义:器物 上部有遮蔽作用的东西) ③屠暴起(古义:突然;今义:) ④之变诈几何哉(古义:多少,意思是能有多少;今 义:几何学) ⑤止增笑耳(古义:罢了;今义:耳朵) ⑥弛担持刀(古义:解除,卸下;今义:放松) 名句默写 蒲松龄的《狼》中,点明全文主旨的句子是 “狼亦黠矣,而顷刻两毙,之变诈几何哉?止增笑耳”。 写作:如何突出中心 一、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品, 上学和放学的上,它与我们形影不离。假如要以“书包” 为话题写一篇作文,想一想:可以有哪些确立中心的角度? 写作提示 1.写说:运用说明方法将“我的书包”的特点进 行介绍、说明,可以写书包的功能、外观设计和内部构造等, 以及对书包未来的展望,写出各种高科技的产品。还 可以写书包的发展演变历史,通过不同时期的书包介绍 让读者了解书包的发展。 2.写童话:以书包的口气,用第一人称的手法,为 书包,去听听书包的:是为主人的负担过重而鸣不 平,还是因主人乱扔乱放而暗自委屈? 3.写记叙文:写自己书包的来历,写跟书包之间发生 的故事,第一个书包是谁送给你的?你和书包之间有着 怎样的故事?你对书包的期望是怎样的?等等。这些都 是写作的内容,要通过具体的事例和细节刻画出你对书 包的态度。 思维建构 二、我们每天都和家人一起吃饭,在餐桌前,大家都在 谈论些什么?也许是当天发生的事,也许是正在看的电视 节目……请以《餐桌前的谈话》为题,自定立意,写一篇作 文。不少于500字。 写作提示 1.谈论“我”的学习。 地点是“餐桌前”,内容是“谈话”。参与的人有谁? 谈话的内容是什么?围绕“我”近期的学习情况,要把具 体人物的细节写清楚,要写出人物的外貌、语言、动作和 神态等。重点写出自己内心的感受,这样的主题积极向上, 会给读者留下深刻印象。 2.谈论家庭琐事。 本文了地点、人物,但时间是什么时候?一家人 之间发生了什么事情?(是在欣赏某个电视节目,是在讨 论某些事情,还是有什么突发情况……)要写出家庭 对此事的态度,餐桌的范围非常狭窄,要近距离写出人物的 外貌、动作、语言和神态等。通过这些描写手段使人物 形象更突出。 思维建构 范文示例 餐桌前的谈话 我埋着头,小心翼翼地吃着碗里的白米饭,两侧的爸爸妈 妈也沉默不语。我感到自己被一团严肃、紧张的无形之雾 着。在这种压抑的气氛中,我心里很难受,不敢出声。因 为我知道爸爸妈妈正为我的数学成绩而生气和难过【开篇 写餐桌前的紧张气氛,开门见山,直接入题。】。 一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人窒息 的沉寂。随后,便是爸爸粗犷的声音:“李惠雪,你自己 来分析一下你的数学成绩吧。”我心中一惊,看来这次爸爸是 真的生气了。我不敢抬头,不敢爸爸那充满和无奈的 双眼。我的心里像是打翻了五味瓶一样,不断地扪心自问为什 么考得这么差,为什么不多考几分呢。【抓住爸爸的语言和 “我”的心理描写,刻画人物细腻,形象逼真。 】我正欲张口说 话时,却被妈妈的一席话打断了,“你还说!你在考试前两天不 是还说不要做卷子,看看数学书就可以了吗?”她突然爆出的 这句话,无疑是给此时正生气的爸爸火上浇油。“难道做卷子 就能考好吗?题海战术未必有效啊!而且孩子搞这么累,考试 反而考不好。”爸爸振振有词地说道 【爸爸妈妈的话让“我” 。】 。 我最不情愿看到的事情终究还是发生了,一次“和平” 的晚餐演变成爸妈之间激烈的争吵。他们彼此都不甘示 弱,理直气壮地起来,针尖对麦芒,一声比一声高,一句 比一句有理 【这次“战争”源于“我”没有取得好的数 学成绩,“我”的溢于言表。 】 。 我无力地呆坐在椅子上,眼神空洞地盯着一桌被冷落 的饭菜,不争气的泪水已经开始在眼眶里打转了。心里全 是对数学考试的懊悔和无奈。耳畔的争执声渐渐小了,最 后餐桌上归于从未有过的寂静。过了不知多久,我缓缓抬 起了疲惫不堪的脸庞。此时,爸爸妈妈都已经 安静地坐在座位上,爸爸轻轻呷着酒,眉毛蹙成了一团,妈妈 则面无表情地夹着菜 【写爸爸妈妈的表情,更加突出了他 们内心的焦虑。】 。我将椅子往后挪了挪,发出一阵刺耳 的摩擦声。我离开了餐桌,径直书房,心里空落落的,悲 伤至极。“别气馁,继续努力吧!”“我们相信你,加油!” 爸爸和妈妈每人一句平静而又充满力量的话传到我耳中, 我的心灵一震,泪水夺眶而出…… 【照应开头,收束全文。】 意见客 餐桌前谈什么?文中小作者围绕“我”没有取得好的 数学成绩而展开,小作者对爸爸妈妈进行了详细的语言、神 态、心理描写,描写细腻、细节突出,让读者有身临其境之感。 三、亲爱的同学,你一定有走出校园的经历:或参观,或 访问,或考察,或旅游,或做志愿者……其间的一幕场景、一 个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你 的内心,引发你的思考。请以“走出校园”为话题,自拟题目, 自定立意,写一篇作文。不少于500字。 写作提示 1.走出校园,我们也可以从生活中学习到课本上没有 的知识。一次郊游、参观,或是一次社区服务,都可以作 为我们写作的素材。写作要从小处着眼,抓住一件事、一 个场景或一个人物展开。写作时要选取典型材料,因为材 料典型才能突出文章中心。这样的材料能以一当十、以 少胜多。只有紧扣主题,选材得当,才能恰如其分地表现 主题。 2.“触动过你的内心,引发过你的思考”是这件事、 这幕场景或这件物品等的价值所在,也是你确立中心的 立足点。写人记事是基础,而“触动过你的内心,引发过你 的思考”才是本文的中心,要抓住“触动”和“思考”两 个关键点。在记人叙事的基础上,我们要适当地穿插议论 和抒情,用来点章的中心,深化文章的主题。 3.写作时要抓细节。细节描写就好像电影中的特写镜 头。只有“细”,才能使千姿百态的人物在举手投足、一 颦一笑间传达出神韵。写作中,我们要能抓住人物在特定 场景下的动作、神态,进行刻画;抓住人物的外貌,对人物 进行简笔勾勒;紧扣心理,进行心灵展示等,通过这些细节 描写,将人物的个性形象立体地展现出来。 思维建构 范文示例 温暖的旅程 罗丹说:“生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼 睛。” ——题记【运用题记 点章中心,先声夺人。 】 在寂静的夜晚我常趴在窗口痴想,我要找的美景是什么? 是知名景点那些形形色色的景观?是深山老林中那原始的风 景?还是都市夜晚下的灯红酒绿?不,这些都不是我心中所想 的美景,那些只有艳丽外观的美景没多大内涵。我一直在寻找 着,寻找那令我心醉的美景,直到有一天…… 【为下文做铺垫, 推动情节发展。 】 那天,天气不太好,刺骨的寒风肆意地在街道上游荡,裹挟 着大小的雪花到处乱钻,我赶紧裹紧了衣服 【描写,为下 文要写的内容营造氛围。】 。走在街上,心情也如天气般低落。 这种情况很容易让人把目光转向站在十字口指挥交通的交 警叔叔们,他们整日在此指挥交通却无怨无悔,心甘情愿地为人 民服务【引出文章写作对象——。】 。 尽管有叔叔指挥,但还是有些急性子的“有车一族” 不听劝告。这不,又出事了。我看见远方有一个光点向这条 急速驶来,仿佛一匹脱缰的野马,但此时信号灯是 红灯啊!我正看着,突然从另一个方向驶来一辆出租车,似乎 也是往那个光点所在的方向行驶。我还没反应过来,那个光点 已经“现形”了。哦,原来是一辆摩托车。此时,我再看看出 租车,糟了,出租车已经拦在摩托车前头,摩托车刹不住“脚”, 迎面撞了上去……此刻,街道上沸腾了。叔叔一边在现场 极力维持秩序,一边拨通了医院的电话 【交代事情发生的经 过,描写详细具体。 】 。 我一下子被眼前的景象惊呆了,愣在那儿好一会儿。等我回 过神来,医疗救护车早已赶到,白衣们将伤员抬上救护车, 又火速向医院驶去。此时,叔叔正在协助调查 事故的原因。我的心颤动了,这些们平日坚守岗位,认 真负责,在危急时刻了多少生命啊!然而他们得到的 是什么呢?大多是,违反交通规则的群众,有 的还与理论。他们做的这一切,人们能理解吗? 【写 部分人对叔叔的不理解,引出下文对叔叔的赞 颂。 】 不知过了多久,受损的车辆被运走了,街道上的行人也 各忙各的事,叔叔又回到岗位上继续工作,的寒风 中我感到了温暖。刚才那动人的一幕,已温暖了我的心灵 【照应标题,突出中心。】 。 意见客 “触动过你的内心,引发过你的思考”的可以是外 界的某一件事,也可以是现实生活中一处亮丽的景观,作 者通过详细记叙处理事故现场的过程,突显出他们 给“我”的心灵带来的震撼之大。选材新颖,给读者留 下了深刻的印象。 文章首段点题,引用罗丹名言,提倡人们要有一双善 于发现身边的美的眼睛;然后集中记叙如何带给 “我”温暖,既有对的渲染,又有对人物的细腻刻画, 使文章结构完整,情节丰富;结尾“那动人的一 幕,已温暖了我的心灵”再次点题,使文章首尾呼应,结构整 齐。梦见亲人生病

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